{"id":8196,"date":"2021-07-15T08:43:00","date_gmt":"2021-07-15T06:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/swissbaker.ch\/?p=8196"},"modified":"2022-05-05T14:46:29","modified_gmt":"2022-05-05T12:46:29","slug":"des-apprentis-forts-grace-a-des-retours-positifs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/swissbaker.ch\/fr\/panissimo-news\/des-apprentis-forts-grace-a-des-retours-positifs\/","title":{"rendered":"Des apprentis forts gr\u00e2ce \u00e0 des retours positifs"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Une \u00e9tude sur l\u2019importance du choix du m\u00e9tier, de la typologie sexuelle du m\u00e9tier et du feed-back sur le lieu de travail le montre\u2009: les compliments renforcent la motivation. Les apprentis qui re\u00e7oivent des compliments g\u00e8rent mieux leur entr\u00e9e en apprentissage, sont plus engag\u00e9s et ont un lien plus fort avec l\u2019entreprise.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab\u2009Les jeunes qui ont des attentes positives vis-\u00e0-vis de l\u2019entreprise formatrice seront moins sujets au stress et d\u00e9velopperont un engagement professionnel plus marqu\u00e9\u2009\u00bb, conclut l\u2019\u00e9tude* men\u00e9e sous la direction du prof. Dr\u202fMarkus Neuenschwander \u00e0 la Haute \u00e9cole p\u00e9dagogique du nord-ouest (FHNW). L\u2019engagement professionnel d\u00e9signe le lien et la motivation que les personnes en formation entretiennent vis-\u00e0-vis de leur m\u00e9tier.<br>Les donn\u00e9es de 553 gar\u00e7ons et de 713 filles en 9e ann\u00e9e de scolarit\u00e9 obligatoire et en premi\u00e8re ann\u00e9e d\u2019apprentissage ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9es pour l\u2019\u00e9tude, pr\u00e9sent\u00e9e sur le site de la Soci\u00e9t\u00e9 suisse pour la recherche appliqu\u00e9e en mati\u00e8re de formation professionnelle sous\u2009:<a href=\"https:\/\/sgab-srfp.ch\/fr\/les-compliments-renforcent-la-motivation\/\"> sgab-srfp.ch<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-formateurs-sollicites\">Formateurs sollicit\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019un des r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude est le suivant\u2009: le stress professionnel et le manque de feed-back positif r\u00e9duisent l\u2019engagement des apprentis et le lien que les personnes en formation entretiennent vis-\u00e0-vis de leur entreprise d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab\u2009De nombreux jeunes se r\u00e9jouissent de l\u2019apprentissage. Ils ont trouv\u00e9 un m\u00e9tier qui leur convient et pensent qu\u2019ils pourront \u00eatre \u00e0 la hauteur des exigences\u2009\u00bb, peut-on lire sur le site web susmentionn\u00e9. Ces conditions sont propices \u00e0 un d\u00e9but d\u2019apprentissage, mais ne font pas tout\u2009: \u00ab\u2009Les formateurs ont \u00e9galement un r\u00f4le \u00e0 jouer en donnant fr\u00e9quemment un feed-back positif aux personnes en formation. Les jeunes, surtout quand ils exercent une profession qui n\u2019est pas spontan\u00e9ment associ\u00e9e \u00e0 leur genre, ont tout particuli\u00e8rement besoin de ces encouragements.\u2009\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>Les analyses effectu\u00e9es ont toutefois montr\u00e9 que ces derniers ont plut\u00f4t le sentiment de recevoir moins souvent un feed-back positif de la part des formateurs\u2009: \u00ab\u2009Les jeunes qui exercent des m\u00e9tiers atypiques en termes de genre sont plus souvent la cible de moqueries que les jeunes exer\u00e7ant des professions typiquement masculines ou f\u00e9minines ou mixtes (\u2026), pr\u00e9sentent plus souvent des sympt\u00f4mes psychosomatiques et s\u2019absentent plus souvent de leur travail\u2009\u00bb, note l\u2019\u00e9tude.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab\u2009Ces apprentis ont besoin de recevoir beaucoup de feed-back positifs de sorte qu\u2019ils restent dans la profession qu\u2019ils ont choisie\u2009\u00bb, est donc l\u2019une des conclusions de l\u2019\u00e9tude. Les jeunes dans des entreprises formatrices qui re\u00e7oivent plus fr\u00e9quemment un feed-back de la part des formateurs professionnels ont d\u00e9clar\u00e9 se sentir moins surmen\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-feed-back\">Feed-back<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019analyse montre ce qui suit\u2009: \u00ab\u2009Un feed-back sinc\u00e8re et constructif peut contribuer \u00e0 faciliter le passage des jeunes de l\u2019\u00e9cole obligatoire vers la formation professionnelle initiale.\u2009\u00bb Les associations professionnelles et les entreprises, notamment les responsables de formation, sont donc encourag\u00e9s \u00e0 revoir leurs pratiques en mati\u00e8re de feed-back.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-l-importance-du-stage-d-observation\">L\u2019importance du stage d\u2019observation<\/h2>\n\n\n\n<p>Les bases d\u2019une attitude positive envers le m\u00e9tier choisi et l\u2019entreprise sont pos\u00e9es d\u00e8s le stage d\u2019observation \u00ab\u2009au cours duquel les jeunes peuvent d\u00e9couvrir l\u2019entreprise et le m\u00e9tier, et tester leurs aptitudes professionnelles\u2009\u00bb. Il est important que l\u2019entreprise parvienne \u00e0 transmettre un feed-back positif \u00e0 la personne en stage. \u00ab\u2009Les responsables de formation doivent pr\u00e9senter les d\u00e9fis li\u00e9s au m\u00e9tier, mais ils doivent aussi souligner les aspects positifs et agr\u00e9ables\u2009\u00bb, selon les scientifiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Les analyses confirment l\u2019hypoth\u00e8se selon laquelle les attentes vis-\u00e0-vis des conditions de travail pr\u00e9sagent le stress au travail apr\u00e8s l\u2019entr\u00e9e en apprentissage\u2009: \u00ab\u2009Les jeunes qui \u00e9taient convaincus qu\u2019ils pourraient surmonter les d\u00e9fis (professionnels) qui se pr\u00e9senteraient \u00e0 eux et qui ont abord\u00e9 leur apprentissage avec des attentes positives se sont sentis moins surmen\u00e9s et ont ressenti moins de stress au travail.\u2009\u00bb<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-etude-sur-l-importance-du-choix\">*Etude sur l\u2019importance du choix<\/h2>\n\n\n\n<p>du m\u00e9tier, de la typologie sexuelle du m\u00e9tier et du feed-back sur le lieu de travail du prof. Dr\u202fMarkus Neuenschwander et de ses collaborateurs scientifiques Jan Hofmann et Lukas Ramseier, sur la base des donn\u00e9es du projet \u00ab\u2009WiSel \u2013 Effets de la s\u00e9lection\u2009\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Une \u00e9tude sur l\u2019importance du choix du m\u00e9tier, de la typologie sexuelle du m\u00e9tier et du feed-back sur le lieu de travail le montre\u2009: les compliments renforcent la motivation. 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